Что читаем?

Что читать детям в 2-3 года? С таким вопросом сейчас не обращаются к воспитателю. Но мы очень хотим, на него ответить. Ребёнку в два-четыре года читать надо не что, а как. От вашего вдохновения, от вашей готовности превратить чтение в увлекательную игру зависит больше половины успеха. Талантливые книги для малышей часто написаны как "заготовки", "сценарии", "подстрочники" для нашего, родительского, творчества. Ну, например: Людмила Петрушевская. "Дай капустки!"

Второе условие – иллюстрации. 85 процентов информации ребёнок получает через глаза, а не через уши. Хороший вкус воспитывают прежде всего иллюстрации. Для чего он нужен, этот "хороший вкус"? А им будут продиктованы поступки (и не-поступки) вашего ребёнка потом, когда он повзрослеет. Например, все побежали делать какую-нибудь глупость, а он не побежал. От хорошего вкуса зависит его будущая система ценностей. На хороший вкус будет нанизываться его судьба.

Большинство современных книг для малышей, увы, иллюстрируются ужасно. Да, "дружелюбно", да, ярко, но совершенно безвскусно, бесстильно. Поэтому, например, мы в детском саду отдаём предпочтение книгам советских лет издания или репринтам. Но бывают исключения!

Рекомендуем сборник коротеньких стишков из детсадовской жизни Андрей Сметанин. "С чего начинается ссора" , прекрасно развивает чувство юмора (а юмор – это "быстрое мышление").

Маяковский оказал нам неоценимую услугу, написав "Что такое хорошо, и что такое плохо". Что бы мы делали, если бы у нас не было этого великого пособия?

Чем пахнут ремёсла "Джанни Родари – тоже культурный код, без него тоже – нельзя.

Рассказы Николая Носова. (Только не про Мишку и Колю, эти для детей постарше.) Это целая вселенная, у вашего ребёнка она должна быть обязательно!

Простенькие поучительные рассказы Льва Толстого, Ушинского и Осеевой – тоже обязательно должны быть "пройдены", без них – как без "Репки", "Колобка" и "Курочки Рябы". (Кстати, рекомендовать читать сказки, наверное, необходимости нет, правда?)

Почему это важно? Потому что литература существует не для того, чтобы занять, развлечь, отвлечь, утешить, убить время. Для этого тоже – но это не главное. А главное – литература существует для того, чтобы научить. Чтобы показать, что делать. Как жить. Чтобы изменять жизнь к лучшему. А чтобы изменялась жизнь, и люди должны уметь меняться.

Сказки в картинках Сутеева, их великое множество. Если ещё не все прочитали в два года, продолжайте читать в три!

У Бориса Житкова много рассказов, в том числе и "на наш возраст", но книга под названием "Что я видел" стоит особняком. Трудно определить её жанр. "Путевые очерки?" Это книга о том, как маленький ребёнок, отправляясь с родителями в длительное путешествие, познаёт мир. Что в мире есть, что бывает? Какие вещи, явления, люди, животные... Что для чего? Как выглядит? Очень жаль, что о нашем времени нет такой книги. ("Что я видел" написана в тридцатые годы.)

А зачем она современным детям? Ну, историю же они будут учить. Мы в "Солнышке" регулярно уделяем этому внимание. Показываем нашим читателям керосинку, счёты, кассу для продажи автобусных билетов... Внимание и интерес к миру старых вещей, умение ценить и уважать прошлое – это важный компонент культуры.

Книга редкая, потому что "годятся" только переиздания 30-50-х годов, проиллюстрированные с документальной точностью художницей Еленой Васильевной Сафоновой.

Почему мы говорим о книгах? Очень важно научить читать и любить книги. Вся прошлая неделя была посвящена фольклору и музыке. Погрузились в эти темы более углубленно.

Слушали традиционные народные песни и учили детей различать инструменты, которые звучат в музыке. Обсуждали, какие эмоции вызывает музыка и какие истории могут быть за ней.

Читали и обсуждали народные сказки. Учились пересказывать при помощи мнемотаблиц. Научили детей простым народным танцам и хороводным играм. Прошли «Сказочный квест», где дети выполняли задания, связанные с фольклорными героями. Искали предметы, которые относятся к сказкам, выполнить задания по мотивам историй, с помощью блоков Дьенеша. Эти занятия и игры помогли детям развивать музыкальные навыки, познакомили с культурным наследием и просто весело провели время!

Поддержите нас и читайте вместе с ребенком. Это укрепляет вашу связь и делает процесс чтения более увлекательным.